教学目标
1、结合当地水资源管理保护实例,了解有关水资源保护的知识。
2、应用信息技术多视角了解水质检测指标,初步学习手持技术和化学实验检测水样的简单方法。
3、通过表演舞台剧、阅读分析材料,了解巢湖水污染的原因及治理的最新动态。
4、鼓励学生主动参与探究、讨论、评价活动,激发学生学习兴趣,渗透人类要与自然界和谐相处的生活态度。
5、初步了解科学、技术、社会、环境之间的关系,初步形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感。
2学情分析
课题的选择依据人教版新教材九年级上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源,属于课程化学与社会发展中保护好我们的环境内容。由于学生在小学自然课、初中地理和物理等课程中对于水资源状况及保护有了初步的了解,本课另辟蹊径,以课本内容为抓手,结合当地水资源状况进行创新设计,使之更贴近学生的生活,具有现实意义。我校地处滨湖,紧邻五湖之一的巢湖。这一特殊的地理位置使我校被选定为联合国“长江水学校”这一课题的参与学校之一,是安徽省唯一一所参与此课题的初级中学。因此本节课选择五大湖之一的巢湖作为探究对象,内容源于课本,但更贴近学生实际。但这节课开展时,学生还没有正式进入初三化学的学习,对于有关环境保护的知识在地理课上有所涉及,有关藻类知识生物课已学过,这是学生学习本节课的知识基础。此外,他们具备简单的实验操作能力、交流合作、上网查询资料。
3重点难点
教学重点:由保护水资源基本思路为基点,指导学生开展实地考察、专家访谈、小组合作探究巢湖水的污染原因及其解决方法。
教学难点:蓝藻污染原因的分析,治理方法的探讨。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前活动
1、实地考察巢湖水:部分学生由老师带领去巢湖实地考察,分别到不同区域取水样。
2、访谈专家:老师带学生代表到市环保局访谈水污染防治处沈建群处长,就有关巢湖水的污染及其原因,治理巢湖的最新动态进行深入访谈并带回相关资料。
3、上网搜集资料。布置学生上网查找相关的巢湖水污染原因及治理的报道和视频资料,为课堂的展示交流汇报做准备。
活动2【导入】课堂展示交流——导入新课
【教师活动】
提问:我们46中在哪?滨湖滨的是什么湖?
