高中化学大单元教学优质课比赛资料《原电池视角下的金属腐蚀与防护》
上课教师：安徽省亳州市第三十二中学 段中雨
一、 课标呈现
1. 内容标准
了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。
2. 学业要求
能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施。
能举例说明化学在解决能源危机中的重要作用， 能分析能源的利用对自然环境和社会发
展的影响。
二、 教学分析
1. 内容分析
本节课是在学生已经认识了原电池的构成特点、理解了原电池工作原理， 建立了电化学 认知模型的基础上， 通过分析一些实例介绍金属电化学腐蚀的原理和防腐措施， 并以一次性
保暖贴为例介绍了金属的电化学腐蚀原理在实际生活中应用。
2. 素养呈现
学生通过实验探究， 在原电池认知模型的基础上分析解释金属电化学腐蚀的原理， 设计 防腐方案， 理解保暖贴的设计原理， 体会金属的电化学腐蚀原理在真实问题解决中的创造性 应用， 发展了学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”和“科学态度与社会责任” 的
化学学科素养。
3. 策略分析
大单元学习的教学策略， 不仅能促进学生在形成知识体系过程中深度学习， 在实验探究、 分析、设计等活动中解决真实问题， 同时也体现了化学学科中科学探究、证据推理、模型建
构等科学素养。
化学教学与现代信息技术相结合， 体现现代化学学科教学方法的多样性， 让学生了解到 更多描述、表征实验现象的方法和手段， 激发了科学探究的思维习惯， 促进学生对电化学的
深度学习。
三、 学情分析
1. 知识层面
(1)氧化还原反应和原电池内容相关学习有助于学生理解金属腐蚀的原理。
(2)高二学生已初步具备了一定的分析问题能力与合作实验探究的精神，具备了一定的
实验设计、实验操作和比较归纳能力。
2. 认知瓶颈
(1)对金属腐蚀的认知较片面，还不能较好理解金属腐蚀的本质。
(2)对于金属腐蚀的应用和相关的科学知识、信息了解较少。
3. 能力提升
(1)通过金属腐蚀的实验探究深化原电池二维模型的认知，获得分析问题、解决问题的
思维方法。
(2)对金属腐蚀的认知更加全面，学会辩证的思维去认识事物。
四、教学目标
1.了解金属电化学腐蚀的原理以及金属电化学防腐的方法， 能够利用电化学腐蚀的模型
解释生产、生活中的某些现象及应用，提高利用相关知识解决实际问题的能力。
2.学会利用实验验证假设的学习方法， 培养尊重事实的科学态度， 提高学习化学的兴趣，
培养分析和解决问题的能力。
3.体会化学知识与生活的密切关系，学会用可持续发展的眼光看待资源的开发和使用。
五、教学方法
实验法、讨论法、 探究法、文献查阅法
六、 实验用品
实验仪器：氧气传感器、具支试管、试管、烧杯
实验药品：铁钉、 NaCl 溶液、暖宝宝、蒸馏水、硫氰化钾溶液、铁氰化钾溶液
七、 教学重点、难点
重点：运用二维模型认知金属电化学腐蚀的原理以及金属电化学防腐的方法
难点：能够利用电化学腐蚀的模型解释生产、生活中的某些现象及应用，提高利用相关
知识解决实际问题的能力
