【成套优质课】高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第二章《乙烯》大单元教学设计优质课共5课时资料汇总
2022年安徽省高中化学优质课比赛团体赛
第一课时
《复兴路上话乙烯——制取篇》
教学设计
桐城中学 王华
本节课是复兴路上话乙烯第一课时——乙烯制取，本节课以“微观结构为基础，实验制取为实践”为思路，以“优化常规实验，创新制取实验”为依据进行实验创新。
一、课标呈现
知道有机化合物乙烷、乙醇、溴乙烷中碳原子的成键特点；认识化学反应调控在生产中的重要作用，学习运用变量控制法研究化学反应；认识科学探究是进行科学创造和应用的科学实践活动，勇于创新。
二、教学内容分析
1．内容分析
本节课核心是制取乙烯：其一是比较常见有机物的球棍模型差异，预测常见有机物制取乙烯的反应，再利用平衡思想设计反应条件制取乙烯。其二是优化实验，为了获取纯净乙烯，讨论优化方案——优化实验装置或优化实验试剂。其三是创新制取实验，引入新物质乙烯利，分析乙烯利结构，利用平衡思想，总结制取方法，并运用变量控制法研究化学反应。其四是依据减碳目标，创新CO2制取乙烯工艺，并指出该工艺存在的问题。
2．素养呈现
对照球棍模型，预测乙烷，乙醇、溴乙烷制取乙烯的反应方程式，利用平衡思想，分析反应条件，发展学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”等化学学科核心素养。比较乙醇制备乙烯圆底烧瓶底部现象，通过定性分析推出合理结论，并对实验进行优化改进，发展学生“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。对照乙烯利结构式，利用平衡思想，总结乙烯利制取乙烯的方法，完成创新实验，初步学会运用变量控制法研究化学反应，发展学生“变化观念与平衡思想”“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。具有理论联系实际的观念，指出二氧化碳与氢气反应制备乙烯工艺中存在问题并提出处理问题的具体方案，发展学生“变化观念与平衡思想”“科学态度和社会责任”等化学学科核心素养。
三、学情分析
1.学生有“组成、结构决定性质”的基本观念，能运用化学反应原理分析化学反应。
2.学生简单的实验操作能力，但缺乏实验创新能力。
3.学生不常用变量控制法研究化学反应，不常用数据，图表等展示实验结。
