实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
◇教学目标◇
知识目标
1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2.练习称量、量取、溶解等操作。
能力目标
通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的操作过程,提高学生的计算能力和实验操作能力。
素养目标
通过分组实验培养团队合作精神;参与探究性学习,培养创新意识。
◇教学重难点◇
教学重点
配制一定溶质质量分数的溶液。
教学难点
实验误差分析。
◇教学过程◇
一、导入新课
[投影展示]医用生理盐水的标签。
氯化钠注射液
规格溶质质量分数为0.9%
标签中的0.9%表示的含义是什么?
医用生理盐水的质量分数是一定的,那同学们想不想亲自配制一定溶质质量分数的溶液呢?今天我们就来共同练习。
二、推进新课
活动一:配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液
[提出问题]在完成活动一的过程中,需要几个步骤?用到哪些仪器?(引导学生阅读教材第55页相关内容,并归纳总结)
[归纳总结]实验步骤:①计算;②称量;③量取;④溶解;⑤装瓶贴标签。
仪器:托盘天平、称量纸、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、空试剂瓶、空白标签。
[投影展示]配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验过程:
[课堂活动1]计算:配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液所需的溶质(氯化钠)和溶剂(水)的质量。
学生板演计算式:
所需氯化钠的质量为50 g×6%=3 g,所需水的质量为50 g-3 g=47 g。
[讲解]利用V=可计算出所需水的体积为47 mL。
[课堂活动2]称量:指导学生用托盘天平称量3.0 g氯化钠固体,注意托盘天平的正确使用,称好后倒入烧杯中。
[课堂活动3]量取:学生自主操作,用量筒量取47 mL 水,注意胶头滴管的使用和正确的读数方法,量好后倒入烧杯中。
[课堂活动4]溶解:指导学生玻璃棒的正确使用方法。
[课堂活动5]装瓶贴标签:指导学生装瓶、正确书写和张贴标签。
活动二:配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液
[过渡]下面我们再用刚配制好的质量分数为6%的氯化钠溶液配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液。
[讨论交流]引导学生阅读教材第55页“实验步骤2”的内容,归纳实验步骤。
[归纳总结]实验步骤:
